2014年水创新挑战赛：澳大利亚团队

巴巴尔·阿里·苏勒曼是RMIT大学三年级环境工程学士学生。作为参加WIC比赛的澳大利亚团队成员，Ali一直负责概念设计和设计规范的制定。阿里对公众演讲和环境技术感兴趣，是一名活跃的运动员。他加入WIC是因为它提供了一个解决现实环境问题的机会。

“参与该项目并与其他专业人士并肩工作有助于我了解它在现实世界中的工作方式，以及我的工程学位与现实世界的联系。”。

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大卫·韦恩·达迪是RMIT大学四年级的水管工和煤气装配工学徒。David受雇于Comcate P/L，这是一家专业的高品质商业厨房供应商。他的工作使他能够发展安装、维护和维修各种商业设备的知识和技能。

作为澳大利亚WIC团队的成员，David和他的学徒同伴Sean Mundy（如下）负责确保概念设计能够转化为实用且易于维护的解决方案。David被参加WIC的想法所吸引，因为这是为了“让我走出舒适区”，并参加一项带来新机遇和挑战的活动。

大卫把他的主要爱好列为通过健身房和武术训练来保持健康。

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肖恩·蒙迪他在墨尔本皇家墨尔本理工大学学习，受雇于墨尔本市郊霍珀十字街的伯斯顿管道和煤气配件公司。由于他的工作包括维护墨尔本北部和西部的大多数市议会，肖恩在该行业的大多数分支中获得了经验他的目标是成为一名技术高超的水管工，能够完成任何任务。

当肖恩不修水管时，他喜欢修车，但他把水管列为自己的第一爱好。参加WIC让我感到满意，因为他知道自己作为一名水管工的技能可以帮助他人：“这提供了向世界各地的人学习的机会，也提供了访问可爱的新加坡的机会，因为这是我第一次从澳大利亚出国。”。

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努鲁尔伊曼司机是RMIT大学工程学士（可持续系统工程）（荣誉）二年级学生。在WIC，Nurul担任澳大利亚团队经理，负责组织会议、沟通和物流。

她有着广泛的兴趣，包括与志同道合的人一起参加团体活动，如方程式SAE设计比赛、创意写作和了解时事。

通过参与WIC，Nurul看到了将她作为一名工科学生所学知识应用于现实生活问题并帮助那些需要帮助的人的潜力：“我喜欢接触各种不同的学习方式，并且知道我已经将我的知识和专业知识用于一个重要的目的。我的愿望之一是能够赋予人们权力，让他们发现、学习和应用有助于他们轻松生活的东西。对我来说，成为WIC的一部分肯定我走上了正确的道路。”。

RMIT“维修队”

利奥·桑蒂利是RMIT大学工程学士（可持续系统工程）（荣誉）二年级学生，也是WIC“维修队”的一部分

Leo将其研究专业知识应用于调查孟加拉国高水位和季风洪水等问题的可能解决方案，以及利用植物、蠕虫和昆虫消化固体和液体废物等增值功能的潜力。当他不学习时，利奥会参与战争游戏、徒步旅行、野营和电子游戏。他对参与WIC很感兴趣，因为它提供了一个参与现实生活项目的有趣机会。法国欧洲杯游戏

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杰克·威廉·费瑟斯通是RMIT大学工程学士（可持续系统工程）（荣誉）二年级学生。与Leo一起，他承担了“维修队”的任务，通过研究设计解决方案，在比赛之前和比赛期间为团队提供支持。

通过应用其工程设计技能，Jack提供了一系列创新方案，供卫生系统设计时考虑。他被支持澳大利亚WIC团队的想法所吸引，因为它提供了“帮助偏远社区、改善他人生活质量以及学习解决问题的新方法的机会”。